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临床医学专业预防医学试卷质量评价
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摘要:预防医学是医学的一门应用学科,在整个医学科学的发展中,其与基础医学和临床医学既有明确分工,又相互渗透[1]。当今,全国奋力推进健康中国建设战略,一系列卫生政策越来越强
预防医学是医学的一门应用学科,在整个医学科学的发展中,其与基础医学和临床医学既有明确分工,又相互渗透[1]。当今,全国奋力推进健康中国建设战略,一系列卫生政策越来越强调健康促进,突出预防为主,强调临床与预防相结合。作为一名医学生和将来的医务工作者,除了具备扎实的医学基础知识和临床技能,学好预防医学具有重要的现实和战略意义。目前,本校主要采取理论授课、闭卷考试的考核方法,来评价该门课程的教学效果。对试卷进行全面分析,既可在一定程度上评估学生对所学知识和技能的掌握程度,又能反映教师教学活动的薄弱环节,为优化教学工作、提高教学质量提供依据[2]。
一、资料与方法
(一)资料来源
对我校基础医学院临床医学专业2015级本硕班学生的预防医学期末考试试卷进行分析。该专业采用“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《预防医学(第六版)》(傅华主编,人民卫生出版社)及《医学统计学(第六版)》(李康、贺佳主编,人民卫生出版社)为主要教材,内容主要包括环境卫生、职业卫生、食品卫生、卫生统计学与流行病学等,理论授课84学时。该课程的总成绩由平时成绩(10%)与期末成绩(90%)两部分构成,授课教师根据学生的出勤情况、课堂表现及课堂测验给定平时成绩,期末成绩通过学期末闭卷考试获得。期末考试试卷由授课教师集体命题,依据教学大纲设置各章节所占分值,其中,名词解释每题2分,共16分;填空题每空1分,共14分;问答题6道,共52分;计算题2道,共18分;试卷满分100分。试卷由所有授课教师严格按照标准答案进行匿名批阅,并由专人负责分数的汇总及核实。
(二)研究内容
分析所有试卷的总成绩及各题型得分情况,用信度、难度、区分度等对试卷质量进行评价。
1.试卷成绩分布。统计试卷的最高分、最低分、平均分与及格率等,观察总体成绩分布及分析各题型得分情况。
2.试卷信度。信度是反映试题得分一致性程度的统计量,表示考试的可靠性。目前多采用克朗巴赫(Cronbach)α系数表示试卷内部一致性,取值0—1,值越大表示信度越高[3]。一般认为,α>0.8表示内部一致性极好;0.6≤α≤0.8为较好;α<0.6为较差[4]。
3.试卷难度。难度反映了试题的难易程度,通常用难度系数P表示,P=(M表示该题的平均得分,W表示该题的满分值),0≤P≤1。难度系数与试题真实难度相反,值越高,试题越简单[5]。划分标准:P<0.6为难题,0.6≤P<0.7为较难题,0.7≤P<0.8为中等难度题,0.8≤P<0.9为较易题,0.9≤P<1为易题[6]。
试卷的难度可取各题难度的加权平均值或按公式P=(X表示所有试卷的平均得分,K表示试卷的满分值)计算。
4.试卷区分度。区分度是指试题对考生实际水平的区分程度,能反映各档次考生对所学知识的掌握程度,用D表示。一般用高低分组法计算各题目的区分度。将全体考生的成绩按降序方式排列,前27%的学生为高分组,后27%的学生为低分组,计算高分组得分的平均值PH与低分组得分的平均值PL,采用公式D=(PH-PL)/W(W表示该题的满分值)计算区分度。划分标准:D≥0.4表示此题的区分度很好;0.3≤D<0.4表示区分度良好,修改后更佳;0.2≤D<0.3表示区分度一般,但需修改;D<0.2表示区分度差,必须淘汰或修改后使用。
(三)统计分析
采用EpiData 3.1软件建立数据库,由两名教师进行数据录入与整理,对发现的可疑记录进行原始试卷核对。采用SPSS 20.0软件进行数据分析,检验水准α=0.05。
二、结果
(一)成绩分布
该试卷涵盖了预防医学环境卫生、职业卫生、食品卫生及卫生统计学与流行病学等多个学科的知识点,各学科所占分值依次为12分、12分、12分、32分、32分。本次共分析118份试卷,总及格率为88.14%,平均成绩为78.分,最高分99.5分,最低分34分,考试成绩呈现负偏态分布。
(二)试卷信度、难度、区分度
试卷信度分析结果为Cronbach’s Alpha=0.633,表明本次考试所采用的试卷总体可信度较好。难度分析结果显示试卷总体难度系数为0.78,为中等难度试题;各试题难度有一定差别,其中问答题的第3—5题难度较大,分别为0.52、0.65、0.66;填空题难度较小。区分度分析结果显示试卷总体区分度为0.31,属良好水平,其中问答题和计算题的区分度较优秀,D值分别为0.41和0.46,填空题和名词解释的区分度相对较差。试卷难度和区分度的分析结果见下表。
文章来源:《现代预防医学》 网址: http://www.xdyfyxzz.cn/qikandaodu/2021/0205/337.html